《教育的本质》:以育人为本,造就自律、自主、自学的良好品质

作者:亚搏体育app官网入口发布时间:2022-10-07 21:59

本文摘要:门,往外推还是往里拉?前段时间,家四周发生了一件“流血事件”:在某商场的洗手间门口,一个10岁左右的女孩正用力推门进去,没想到门后也有一个孩子正准备出来,效果就撞上了,门后孩子的脚趾头被撞得鲜血直流。随后,两家人很快协商一致,赔了点医药费就解决了。也许许多人都市想,这不是一件大事,最多就教育一下孩子推门先敲下门或者逐步地推,这样的事情就不会再发生了。但任谁也想不到,这已经涉及到教育的问题。 推门这样的小细节,怎么会涉及到教育问题?是否危言耸听,小题大做了?

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门,往外推还是往里拉?前段时间,家四周发生了一件“流血事件”:在某商场的洗手间门口,一个10岁左右的女孩正用力推门进去,没想到门后也有一个孩子正准备出来,效果就撞上了,门后孩子的脚趾头被撞得鲜血直流。随后,两家人很快协商一致,赔了点医药费就解决了。也许许多人都市想,这不是一件大事,最多就教育一下孩子推门先敲下门或者逐步地推,这样的事情就不会再发生了。但任谁也想不到,这已经涉及到教育的问题。

推门这样的小细节,怎么会涉及到教育问题?是否危言耸听,小题大做了?全国知名校长、“牛爸”陈钱林在他的新书《教育的本质》也说到一件类似的例子:他儿子读五年级的时候,有一次到办公室找他,他儿子脱离的时候用力将门往外推,他就叫住儿子,经由教育他的儿子明白了一个原理:可以往里拉也可以往外推的门,一定要往里拉,为什么呢?因为往里拉显得谦虚而往外推则显得张扬,而且,用力往外推时,门后万一有人,容易出宁静事故。他儿子问他,如果门只能往外推呢?他回覆:那就逐步地推,确认不会对他人造成伤害。

门,往外推还是往里拉?陈校长认为,这不是小题大做,因为这些细节体现了一种名贵的品质——做事时心中常有他人,同时也是培育孩子良好习惯的重点。家长还经常会遇到的问题:为何有的孩子目中无人,在公共场所打打闹闹,而有些孩子却能自动资助别人?为何有的孩子不爱学习,家长挥着鞭子追着打还是贪玩,而有些孩子却从小就能自学?为何有的孩子落落大方又独立,有的孩子却很自私?陈钱林从事教育30多年,做校长近20年,对教育生态有深刻的相识,他悉心研究家庭教育,自己的龙凤胎均获得世界名校博士,他的文章朴素而有思想含量,被各大媒体平台转载,他一直在孜孜不倦地追寻教育本质。什么是教育本质?陈钱林认为教育的本质是培育健全人格;教学的本质是引导个性化学习;家庭教育的本质是育人为先。

通过《教育的本质》一书,我们来看看陈钱林的教育理念。一、健全的人格才是最焦点的素养人格在生活中有多种寄义,它是指小我私家在社会中的职位和作用的统一,是小我私家的尊严、名誉、价值的总和,也是小我私家道德品质的体现。

什么是健全的人格?健全的人格包罗独立、康健、习惯、情商、知识、能力、探究、志向等等方面。怎样造就健全的人格?有的说要磨练孩子的意志,有的说要狠抓学习,但这只是偏重某一方面,不能以偏概全。健全的人格,要有良好的习惯和康健的身体,要有上进心、感恩心、责任心,更要有正确的道德观和自主权。

著名的犯罪心理学家李玫瑾老师说过:“康健的人生需要养生,更需要养心。不要以为一小我私家给他吃饱喝足了,满足他的物质需求了,他就自然而然长大了。他可以这样长大,但人性有缺失,心理有病态。”因此,引领孩子的精神发展亦是至关重要。

陈钱林在碧桂园学校时提出“立志、立德、立言”的素养要求,立德才气树人,立志才气努力向上,立言才气造就孩子的表达能力。一个孩子只要肯说,肯写,斗胆表达自己的想法,其精神就是独立的。

只有精神独立才气强大起来,去克服难题,去体味幸福。二、自学——让孩子喜欢学习昨天刚种下果树苗,今天就盯着看有没有结出果实。不是孩子不争气,而教育者心太急。

——陈钱林《教育的本质》什么是教育?《说文解字》解释:“教,上所施,下所效也。”“育,养子使作善也。

”教育自古以来是以育人为主,但现在我们往往陷入了一个怪圈——为了取得好结果,让孩子拼命学,却忽视了育人的初衷。前几天,一位上初三的孩子诉苦:她不想过周末也不想学习,因为她的周末也没有空闲,天天要上八节课。

这样算来,她从早上6点起床,一直上课晚上9点,中间除了用饭没有停歇过。这样的局势是家长造成的?也未必。

一方面学校注重结果,学生不得不为了结果生活在作业堆里;另一方面老师在课堂不能精讲,导致学生半知半解,家长不得不往外寻求补习班。有的孩子在初习中突飞猛进,也有的孩子在补习中不堪重负,从而对学习失去兴趣。然而,我们必须明确的是:分数拔尖纷歧定就好。

在知识与能力的关系上,更应该注重造就能力,而不是看重知识。学知识的目的不是记着知识,而是通过知识学习造就能力。

能力上去了,学习结果也就好了。要想结果好,就要养成良好的习惯,让孩子爱上学习。让孩子爱上学习的标志就是自学。叶圣陶说:“教是为了不教。

”不教,就是自学。那么,如何造就自学习惯?陈钱林认为一是勉励自学;二是乐成激励;三是教给孩子自学方法。在这历程中,制定家庭作息时间表至关重要。陈钱林在他后代小时候就引导他们学会自学,上小学以后用“拓展学习”“超前学习”“探究学习”的自学方法,作业也是自选一些有针对性的作业做。

厥后,他的儿子高二就到场高考并被中国科学技术大学少年班录取,女儿也被南方科技大学实验班录取。自学让陈钱林的两个孩子天天能保证9小时的睡眠时间,拥有轻松而幸福的童年,也体验到了最本真的学习兴趣,这也说明晰结果拔尖并不完全依赖于题海战术,自学更能让孩子体会到学习的快乐。

三、家庭教育应重自律、自学、自主自律,主要是习惯造就。朱熹说:不高昂,则心日颓靡;不检束,则心日恣肆。在坏习惯形成以前,要先将好习惯教给孩子。

自律不是让我们墨守陋习,而是为了在规则之内拥有更高的灵活度。自学,从婴幼儿期就开始造就。从玩中学,会玩才会有创新,会玩才会发生新的思维。自立,让孩子决议自己的事。

“让孩子决议自己的事”和“自己的事情自己做”有异曲同工之妙。孩子的人生终将是要自己去走完,放手让孩子走自己的路比一直扶着他走路更容易发展。结语:十年树木,百年树人。

教育本是着眼于未来,因此,随着人们越来越注重素质教育以及当优质教育满足需求时,教育的最终会回归育人的本质,教学也将逐步回归个性化学习的本质。孩子能否发展成才,精神发展是否康健,取决于家庭和学校的教育,唯有学校和家庭双管齐下,造就自律、自主、自学的良好品质,才气将孩子的潜能发挥出来,最终将一棵小树苗培育成参天大树。陈钱林在学校教育与家庭教育方面不停地举行探索和思考,并将他多年的思想结晶都凝聚在《教育的本质》一书中,这本书既是教师的进阶宝典,也是怙恃的家庭育儿好书,愿大家读后都能有所收获。(此处已添加小说卡片,请到今日头条客户端检察)。


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